Пандемия коронавируса заставила пересмотреть взгляд на привычный ход событий и привыкнуть к новым условиям. То, что в начале марта нам еще казалось невозможным, сейчас уже стало обыденностью.
В частности, это касается системы образования. Так, два месяца назад идея дистанционного обучения казалась неэффективной, а сейчас школьники и студенты по устоявшемуся графику выполняют домашние и контрольные задания, а также вовремя закончили учебный год, пишет УП.
Однако, несмотря на то, что Украина и Россия смогли адаптировать образовательную сферу к онлайн-формату, система дистанционного обучения все еще нуждается в совершенствовании. И не обязательно придумывать новые решения, для начала стоит проанализировать имеющийся опыт.
В качестве примера можно взять страну, которая первой пострадала от последствий COVID-19 — то есть Китай.
В начале распространения коронавирусной инфекции никто не мог сформулировать четкого алгоритма действий в образовательной сфере. Однако Китай уже с февраля ввел онлайн-занятия, и даже есть предположение, что на ближайший год от формата дистанционного обучения страна не откажется.
Образовательная политика Китая во время пандемии
Китай, как и большинство стран, отложили начало весеннего семестра, ведь в начале пандемии не было четкого видения как долго придется жить в условиях борьбы с коронавирусом, потому школьников и студентов отправили на временный карантин.
Когда стало понятно, что приспосабливаться к новому, изолированному миру придется не на одну неделю, то МЧС Китая начало инициативу для студентов «Бесперебойное обучение» и открыло онлайн-платформу — Национальный интернет-класс для содействия домашней учебе.
Благодаря этому 270 млн. студентов, обучающихся в стране, получили возможность гибкого обучения не выходя из дома.
Интересно то, что к началу карантина далеко не в каждом доме страны был интернет. А если и был, то скорость сети была очень низкой.
Поэтому интернет-провайдеры бесплатно увеличили пропускную способность сети преподавателей и студентов до 300 мегабит/сек, а некоторые школы предоставили ученикам устройства с выходом в интернет или помогли бесплатно получить доступ к услугам интернет-телевидения для просмотра программ онлайн-школы.
Адаптационные программы Китая предусмотрены не только для учеников, но и для учителей и родителей
Родственников учеников также привлекли к процессу обучения: они вместе с учителями выполняют функции наблюдателей.
Родители учеников достаточно ответственно отнеслись к своим новым обязанностям и даже наблюдали за выполнением задач своих детей во время недавних вступительных экзаменов.
Подойдет ли такая инициатива для нашей страны — пока спорный вопрос, ведь у нас распространена практика, когда родственники способствуют своим детям во время экзамена для получения более положительных результатов.
В Китае сомнений относительно ответственности родителей пока нет, поэтому к онлайн-формату приспособили вступительные тесты в колледж и более 50 тысяч студентов прошли тестирование дома.
Дополнительным мероприятием, которое способствует объективному оцениванию учащихся, стало изменение его формата: теперь в Китае работы учащихся проверяют одновременно несколько преподавателей, а окончательная оценка выводится исходя из средней арифметической.
Психическое образование, как важная составляющая адаптации
Китай не только констатировал факт того, что во время карантина эмоциональное и психическое состояние населения резко упали, но и принял меры для их нормализации.
Некоторые города организовали группы экспертов для оказания услуг по психическому здоровью людям, пострадавшим от COVID-19.
Кроме стандартного перечня предметов в школах, в китайских городах ввели и другие образовательные курсы, доступные не только для школьников:
- курсы по профилактике эпидемий;
- нравственное образование;
- курс по безопасности жизнедеятельности;
- обучение в области психического здоровья;
- семейное образование.
Город Чэнду пошел дальше и разработал ряд мер для наиболее уязвимых групп, в которые входят люди с инвалидностью, медицинские работники и их семьи.
Среди инициатив можно выделить:
- уход за детьми медицинских работников;
- предоставление приоритета в выборе школы для детей передовых медицинских работников;
- обеспечение возможности бесплатного образования работникам передового уровня повышения квалификации после эпидемии;
- создание круглосуточной горячей линии;
- проведение онлайн-курсов по психологии;
- для детей с инвалидностью проводятся учения и реабилитационные мероприятия.
Как Китаю удалось так быстро адаптироваться к онлайн-обучению?
Девять городов Поднебесной с совокупным населением более 110 млн. — члены Глобальной сети ЮНЕСКО городов обучающихся.
Благодаря участию в Сети, Китай еще до того имел онлайн-базу для развития образовательной сферы. И при введении карантина страна адаптировала эту систему для получения образования на всех уровнях.
Интересной практикой стала разработка адаптивных курсов для различных специальностей при пандемии. Например, есть курсы с руководством действий для курьеров (инструкция есть и для тех, кто получает посылку) и это касается многих специальностей, связанных с взаимодействием с людьми.
Своими наработками в образовательной сфере города делятся на сайте Глобальной сети ЮНЕСКО городов обучающихся
Пекин, например, выложил в открытый доступ «Руководство по содействию гибкому обучению во время учебных сбоев».
В итоге можно сказать, что опыт Китая, безусловно, показательный и полезный. Но следует понимать, что принятые Китаем меры в сфере образования не является результатом исключительно наработок внутри страны.
Это, в первую очередь, отлаженная система эффективного взаимодействия и сеть городов с обучающимися играет в этом не последнюю роль.
Смотрите также:
Читайте далее: уроки без стресса — как стать учителем для своего ребенка в период карантина.
